Vis enkel innførsel

dc.contributor.authorHoff-Olsen, Martin
dc.date.accessioned2021-01-27T09:34:15Z
dc.date.available2021-01-27T09:34:15Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11250/2724931
dc.descriptionMasteroppgave - Norges idrettshøgskole, 2020en_US
dc.description.abstractDenne masteroppgaven i idrettsvitenskap er en kvalitativ studie av friluftslivsutdannedes møte med arbeidslivet og deres erfaringer av utdanningens relevans for arbeidsliv. Friluftsliv har en sentral plass i mange nordmenns liv og er den fritidsaktiviteten flest nordmenn bedriver. I utdanningssammenheng har friluftsliv lang tradisjon og kan spores helt tilbake til 1700-tallet, men det er først på slutten av 1960-tallet at friluftsliv gjøres til fag i høyere utdanning, og da som et selvstendig studietilbud ved Norges idrettshøgskole. Siden den tid har friluftsliv som fag i høyere utdanning utviklet seg til å inneholde både master- og bachelorprogram, i tillegg til flere doktorgradsavhandlinger. Hvert år uteksamineres et stort antall studenter med en bachelorgrad i friluftsliv. Det finnes derimot lite forskningsbasert kunnskap som forteller hvordan disse studentene erfarer møtet med arbeidslivet eller på hvilke måter utdanningen er relevant for arbeidslivet. Studien tar utgangspunkt i problemstillingen: Hvordan erfarer friluftslivsutdannede møtet med arbeidslivet, og utdanningens relevans for arbeidsliv? I seks forskningsintervju gjennomført av friluftslivsutdannede med erfaring fra arbeidslivet, undersøkes deres erfaringer knyttet til møtet med arbeidslivet og deres opplevelse av utdanningens relevans for arbeidsliv. Informantene har jobbet i ulike deler av arbeidslivet og har flere års erfaring med friluftslivsrelatertarbeid. De forteller om ulike erfaringer, men det finnes en del likhetstrekk. Felles for informantene er at de vektlegger teknisk kompetanse og relasjonskompetanse som viktig for yrkesutøvelse. Det ser ut til at friluftslivsutdanninger lykkes med å gi studentene grunnleggende ferdigheter i variert teknisk kompetanse. De fleste erfarer at de gjennom praktisk undervisning i utdanningen tilegner seg relasjonskompetanse og mellommenneskelige ferdigheter. Praktisk undervisning kan f.eks. være turer i variert natur med og uten lærer. Enkelte utrykker derimot et ønske om mer fokus på relasjonskompetanse i utdanningen. Ut ifra det informantene erfarer ser det ut til at det er lite samarbeid mellom utdanningen og arbeidslivet, og at «mange» føler på en usikkerhet knyttet til hva utdanningen kvalifiserer til. Det synes å være et behov for tettere samarbeid mellom utdanning og arbeidsliv, og at dette kan styrke utdanningens relevans for arbeidslivet. Informantene erfarer at det er forskjeller i offentlig- og privat sektor knyttet til arbeidsforholdene de møter. Hvor arbeidsforholdene i offentlige virksomheter som skole og kommunale tjenester er i henhold til lovverk, mens det i det naturbaserte reiselivet opereres i «gråsonen». Enkelte informanter forteller om det de kaller for «texsastilstander» hvor arbeidsforholdene er krevende og lønnen ansees som lav sett opp mot arbeidstid. Det er i tillegg bred enighet om at jobben som guide innen naturbasert reiseliv er belastende for livet utenfor jobben.en_US
dc.language.isonoben_US
dc.subjectnihen_US
dc.subjectmasteroppgaveren_US
dc.subjectfriluftsliven_US
dc.subjectutdanningen_US
dc.subjectarbeidsmarkeden_US
dc.subjectarbeidsliven_US
dc.subjectkompetanseen_US
dc.subjectferdigheteren_US
dc.subjecterfaringeren_US
dc.titleFriluftslivsutdannedes møte med arbeidslivet, og deres erfaringer av utdanningens relevansen_US
dc.typeMaster thesisen_US
dc.description.localcodeInstitutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier / Department of Teacher Education and Outdoor Studiesen_US


Tilhørende fil(er)

Thumbnail

Denne innførselen finnes i følgende samling(er)

Vis enkel innførsel