| dc.description.abstract | Denne opgave omhandler friluftslivsfagets udvikling, og pædagogiske tanker herom, ved Norges Idrætshøjskole på 70-tallet, fra opstarten i 1968 til 1981, hvor faget blev et etårigt mellem-fagsstudie. Det er en periode hvor faget gennemgik en rivende udvikling der førte faget i flere forskellige retninger, en periode hvori der troligt ligger mange erfaringer. På trods af dette har området ikke tidligere været genstand for konkret undersøgelse og forskning. Derfor ønsker jeg i denne opgave at belyse «Hvilke pædagogiske tanker var der om friluftslivsfaget ved Nor-ges Idrætshøjskole på 70-tallet».
For at gøre dette anvender jeg en hermeneutisk tilnærmelse til at undersøge og fortolke: historiske dokumenter, hvilket omfatter studieplaner og diverse skriv relateret til friluftslivsfaget; samt interviewmateriale fra tre udvalgte nøglepersoner med tilknytning til faget i perioden, hvoraf jeg selv har gennemført et af interviewene. Som en del af fortolkningen og diskussionen af datamaterialet tager jeg afsæt i økofilosofien, Friedrich Bollnow og mødepædagogikken samt Gert Biestas perspektiv på funktionsområderne for uddannelse.
I opgaven udarbejder jeg en analytisk opdeling af friluftslivsfaget i seks retninger med forskellige målsætninger og pædagogiske præferencer: en ideologisk retning, en naturlivsretning, en aktivitetsretning, en akademisk retning, en forvaltningsretning og en faglærerretning. Derefter diskuterer jeg fagets udvikling i lyset heraf. Jeg argumenterer for at faget særligt er præget af: en aktivitetsretning med afsæt i formelle interesser centreret omkring sikker færdsel i natur og personlige interesser som trak faget mod specifikke aktivitetstyper; samt en ideologiske retning udledt af ideologiske interesser rettet mod natur- og miljøværn. Efterfølgende diskuterer jeg didaktiske overvejelser for naturmødet med afsæt i den ideologiske retning, naturlivsretningen og aktivitetsretningen. Ydermere argumenterer jeg for at friluftslivsfaget på 70-tallet kan tolkes som subjektiverende ud fra Biestas definition af ordet, specielt i henhold til den ideologiske retning og naturmødet, da det berører studenternes væren i og med verden. | en_US |
