"Liksom litt vakkert…": en kvalitativ studie av Brasiliansk jiu jitsu som kontekst for positiv ungdomsutvikling

Abstract

Innledning og problemstilling: Bakgrunnen for studien er den manglende forskningen både på brasiliansk jiu-jitsu (BJJ) og på kvalitativ anvendelse av prosess-relasjonelle utviklingsperspektiver. Målet med studien var å undersøke hvordan ungdomsutøvere opplever BJJ og hvordan deltakelse i BJJ som kontekst er med på å påvirke ungdommers totale utvikling. Problemstillingen var som følger: Hvordan erfarer en gruppe norske ungdommer brasiliansk jiu-jitsu og hvordan kan deres relasjonelle utvikling forstås i lys av den konteksten de er en del av? Erfaringer og utvikling er dermed alltid i relasjon til andre mennesker og kontekster, og en slik tilnærming åpner opp for forståelse av individuell variasjon. Teori: Studiens baseres på prinsipper fra relational developmental systems theories (Overton, 2013). Menneskelig utvikling foregår i gjensidig påvirkende relasjoner til kontekster, andre mennesker og i lys av historisk temporalitet. Individets utvikling er også holistisk og foregår over tre likestilte, sammenvevde systemer – både biologiske, psykologiske og sosio-kulturelle – og betegnes som biopsykososial (Greenberg & Partridge, 2010). Idrettens rolle som utviklingsressurs for positiv ungdomsutvikling forankres i Positive Youth Development (PYD), nærmere bestemt de 6 C’ene for positiv utvikling i individet (Lerner, 2006; Lerner, Lerner, von Eye, Bowers, & Lewin-Bizan, 2011). Metode: Det ble gjennomført semi-strukturerte intervju med 5 unge utøvere av BJJ med alder mellom 17-19 år og >2 års erfaring med idretten. Av disse var 2 jenter og 3 gutter og fra Sør- Vest- og Vestlandet. Intervjuene ble gjennomført i perioden mellom september-november 2014. I intervjuene var målet å gi deltakerne mulighet til å snakke om det som var relevant for dem. Transkripsjonsprosessen var tredelt med en direkte transkripsjon av lydopptakene på dialekt, en oversettelse til bokmål og en meningsfortetting (Kvale & Brinkmann, 2009). Analyseprosessen var preget av gjentatte lesinger av materialet for å komme frem til induktive tema som siden ble benyttet deduktivt gjennom en tema-sentrert analyse og en syntese basert på RDS (Overton, 2013; Thagaard, 2013).